「從死而思生」- 美麗人生教案

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「從死而思生」- 美麗人生教案

從死而思生美麗人生

設計理念：

生命的長短是我們無法控制的，但我們深信善用生命，定能為生命添加色彩，故設計「美麗人生」的一系列活動，讓學生能反思生命的意義，發掘及善用自己的優點，好好策劃未來，讓自己活得更精彩和有意義。

課題名稱：

從死而思生–「美麗人生」

價值觀：

主題價值：自省、自律、感恩、堅毅

學習目標：

1. 學生能反思人生的意義。

2. 學生能學會凡事要感恩和分享。

3. 學生學會為人生作初步規劃：

3.1 思考人生的方向；

3.2 為自己的未來訂定目標；

3.3 發掘及善用自己的優點，讓自己活得更好。

4. 學生能夠從勵志歌曲及名人的座右銘中得到啟發，積極面對無常的人生。

對象：

高小或初中學生

建議地點：

禮堂或活動室

建議教節：

5教節(每教節35分鐘，建議安排兩個雙連教節進行)

建議教師人數：

10位

教學活動	時間	學習目標	教學程序	教學資源	備註
活動一：人物的平均壽命	10’		1. 活動前，老師先利用引磬，讓學生閉目靜默1分鐘，沉澱心靈。		*可利用不同方法，達致沉澱心靈即可。
		1	2. 老師引導學生回想前一節的主題：生命是無常，難以預知何時離開這世界，壽命有長有短，不論人或是其他生物情況也一樣。根據科學家研究及統計所得，各生物都有一定的平均壽命。	簡報P.5,6 學習冊P.15	*可引用學生印象深刻的片段。由於學生曾到將軍澳華人永遠墳場紀念花園看到只有一天壽命的嬰兒，所以用了這例子。
			3. 學生翻開學習冊，用2分鐘完成「生物的平均壽命」部分(連線)。		*可利用不同方法，表示活動開始/停止效果。
			4. 邀請學生分享他/她的選擇，然後揭曉答案。 5. 提問：		*學生可把相關答案填在學習冊底部。
			a)那個答案令你最驚訝？為甚麼？ b)如果可以給你決定，你想活到多少歲？為甚麼？	簡報P.7,8
活動二：人的一生	20’		1. 播放《人的一生》短片i	影片
		1	2. 播放完畢後，請學生翻開學習冊「觀影討論-人的一生」，然後提出以下問題： a)你覺得人的一生是長是短？(舉手作答)	簡報P.9,10 學習冊P.16
			b)你知道自己活到今天，大約活了多少天？限時1分鐘進行計算。(未能完成者課後補填)		五年級學生約10-12歲，答案為3000至3500天。
			c)在這幾千天中有哪幾天是你時常會記起的？為甚麼？(寫於學習冊) 3. 學生3-4人為一組，分享自己(c)題的答案，其他的聆聽者可作出回應。 4. 邀請每班一組同學與大家分享。		*可採用引磬或計時器展意開始和結束。
			5. 提問：你們認為怎樣才是有意義的人生？ 6. 小結：同學活了幾千天，相比某些生物，已不算短，但值得懷念的都只不過是寥寥數天，並且是因它別具意義/紀念性而難忘。可見生命的意義比生命的長短更為重要。壽命長但沒有值得驕傲或懷念的經驗，可以說是有意義的人生嗎？(不) 7. 提問：那你們認為怎樣才是有意義的人生？(自由作答)	簡報P.11
活動三：人生定向	25’		1. 活動前，讓學生閉目靜默1分鐘，沉澱心靈。		可用引磬示意學生閉目
		1	2. 請學生翻開學習冊「人生定向」。	簡報P.12 學習冊P.17
			3. 學生排列選項，以1代表生命中最為重要的；以9代表最不重要的，並寫出原因。(限時10分鐘)		*如時間不足，建議請舉生選擇1及9或1,2及8,9。
			4. 2人一組，請學生互相分享自己的選擇及看法。老師敲響引磬表示開始，再次敲響引磬，表示停止。 5. 請每班至少1組學生進行分享。 6. 小結：歸納學生的答案		*可用其他工具代替引磬，如：計時器、銅鈴
活動四：愛的表達	55’		1. 播放影片《愛的傳遞》ii和《承諾》iii
		2	2. 請學生翻開學習冊「觀影討論」，並作提問： a)印象最深刻的是哪個畫面、對白或情節？為甚麼？ b)你曾經幫助爸媽、老師和同學嗎？幫助人之後，你有何感覺？ c)你幫助人的時候，會期望得到甚麼回報？結果對方接受幫忙後，有甚麼反應？ d)甚麼情況下，你見到別人有困難但不施予幫忙的？ e)當別人幫助你解決困難後，你有何感覺？哪一次的「被助」經歷是最深刻的呢？	影片簡報P.13, 14 學習冊P.18	老師帶領學生口頭討論，學生回家才以文字記錄。老師替劇中角色擇易記的名，方便討論。
			f)你會如何向幫助過你的人表達謝意？(選幾位同學回答)		*請學生以之前學習「四道」或「五種愛的語言」表達。
		2	3. 延伸活動：請學生回家與家人分享課堂所學及觀賞上述影片。	簡報P.15	*請學生掃瞄短片的QR Code，與家人一起觀賞。
活動五：優點大搜查	50’	3.1	1. 老師在黑板/白板上畫一點，然後問學生看見甚麼。(黑點)多少同學和他一樣，看到一個黑點？請舉手。 2. 2人一組：每人有10秒鐘，說自己的缺點。請記錄自己講了多少個。每人有10秒鐘，說自己的優點、強項。 3. 小結：剛才不少同學能說出自己不少缺點，但卻連一個優點強項都說不出。很多人只留意自己的缺點，忽略自己的優點。正如剛才大家眼中只望到我在黑/白板上所畫的一個小黑點，卻看不到大大的一塊黑/白板一樣。我們應發揮所長，善用自己的優點，做有意義的事。	簡報P.16 學習冊P.19	*很多人都會只看到黑點，表示重視自己的缺點多於優點。
			4. 派發「優點戶口簿」，並請學生翻開學習冊「優點大搜集」，在「優點戶口簿」上填寫擁有的優點。(5分鐘)	簡報P.17-19
			5. 2-3人一組，在組員的「優點戶口簿」上，填寫對方擁有的優點。		*可離位找同學填寫。
			6. 請學生在優點大表上，找出你最想擁有的九大優點。(5分鐘)		*可包括「優點戶口簿」中已寫的優點。
		3.2	7. 請班中數位學生分享及其想擁有那些優點的原因。 8. 小結：既然學生想擁有這些優點，那麼我們就要訂定目標和計劃，才能獲取這些理想優點。 9. 延伸活動：學生回家請家人在「優點戶口簿」上填寫學生擁有的優點。	簡報P.20 學習冊P.20	*先寫九大優點：樂於助人，再寫出發揮方式：做義工；最後具體實行時間：下學期。
		3.3	10. 策劃如何使用自己擁有自己所寫的那九大優點，並以四道及五種愛的語言實行。
			11. 2-3人一組進行討論及分享，要用心聆聽及給予意見，例如：發揮方式根本不能協助發展優點，時間實行得太遲等。 12. 請班中的2-3組學生分享。		*如果發揮方式根本不能協助發展優點，時間實行得太遲等，學生可以糾正對方。
活動六：美麗人生	20’		1. 引言：於「無常人生」的「人生的天秤」中，很多同學覺得追尋夢想是重要的。但要實現夢想，就得付出努力了。	簡報P.21
		3	2. 請學生在畫簿以草稿形式進行美麗人生(夢想)的規劃。學生着以下問題為提示作規劃： a)我的夢想是甚麼？		*可用畫簿或畫紙繪畫草稿。
			b)我要具備甚麼優點(條件)，才能夢想成真？ c)我要怎樣具體執行才能向着夢想進發？		*老師從旁協助學生反思及探討自己的夢想。
			3. 2-3人一組進行討論及分享，要細心聆聽及給予意見(即考慮計劃是否可行)。 4. 延伸活動：回家後，利用不少於8格(每頁4格，不少2頁)，以「夢想成真」為題，畫出美麗的人生/美麗人生規劃圖。		*由最大號數開始。
活動七：勵志正能量	35’	4	1. 播放歌曲：喝采、強、紅日，學生聆聽及合唱歌曲後，翻開學習冊「聽歌得正能量」，從歌詞中找出積極和正面的詞語或句子，並用筆圈起來。 2. 請學生再把相關正面的歌詞朗讀一次，加深記憶。	簡報P.22- 25 學習冊P.21-23	可以搜尋其他勵志的歌曲或名言，例如海闊天空。可播熱烈較快的歌帶出氣氛，最後的歌較慢，但內容較豐富，塑造冷靜下來討論的情緒；另一做法，節奏越來越昂揚，以此快樂地結束整日的活動。
			3. 小結：除了歌曲外，古今中外，都是不少名人都有很多勵志名言，具啟發性。 4. 帶領學生朗讀名言，並請學生留心當中的關鍵字詞。	簡報P.26
			5. 延伸活動：回家後找尋勵志的歌曲或名人名言，以供分享。 6. 如果可以的話，將以前的活動(影片或圖片集)剪輯成短片，播放給同學重温作結。延伸習作： 1. 學習冊「我思我想」：表達感想。	簡報P.27-30 學習冊P.24	*學生可回家找積極和正面的詞語或句子，避免課堂上太多停頓及太多書寫壓力。
			2. 請家人閱覽手冊，然後簽署及寫上祝福/勉勵語。 3. 完成「優點戶口簿」。 4. 請學生利用畫簿繪本，繪畫不少於8格的內容(每頁繪4格)，以反映自己在完成這個生死教育課程後，對生、老、病、死的體會和想法。 5. 總結：齊誦當天每日一句及所學：每日一句：「生命長短天掌控，生命厚薄人創造」當天所學： a)人生無常，及時行四道，無悔又無憾！ b)眾人攜手共步人生，行得安穩，活得快樂！ c)善用優點，勵行勵志，繪出美麗人生！	簡報P.31-33