⇒ 「人生的觀照」：

-以四季春夏秋冬比喻生老病死，讓學生檢視自己的經歷，藉此反思珍惜生命的重要性；

⇒ 「生存感恩」：

-生存如春天的松鼠充滿生機；

-媽媽懷孕是因緣和合(需要各種條件及時間的配合)；

-嬰兒需要受到家人的照顧(時刻陪伴、關懷及扶持。親情是無條件的付出、不求回報)；

-逐漸長大如幼苗變大樹(生活圈子慢慢拓寬，與不同人相遇、交往、互相學習，從中加深對自己及生命的認識，明白珍惜所有、發揮所長是個人展示生命意義的一種方式)

-老師分享個人育兒經歷

-次題目：接受恩惠時，記得多謝；有機助人時，務必爭先。

⇒ 「老而彌堅」：

-長者的活力也媲美夏天的太陽；

-人和動物都會隨着時間變老；

-人雖然會老，但不等如其生命的意義也因而減退(很多長者會參加不同類型的活動，活到老，學到老，參加興趣班或做義工，幫助他人)；

-尊重長者對家庭及社會的付出(反思自己與長者相處的經驗和態度)。

-老師分享自己和長者相處的經歷

-次題目：珍惜時光不分老幼，發光發熱照亮人生。

⇒ 「祛病延年」：

-身體是否健康如秋天的落葉，沒注意好，會凋落；

-人和動物及大自然都隨時有機會因不同原因而病倒，不分年紀及時候(科技可令病情好轉，也可解決病者的特殊生活需要，但無法完全阻止疾病的出現)；

-人要為管理自己的生命負上責任(反思如何使身心健康，如做運動、飲食均衡)；

-身體健康是財富(可對社會作出貢獻，如做義工、捐血)。

-老師分享自己保健的及患病的體會

-次題目：多動多喜身體壯，少病少痛快樂多。

⇒ 「死有盼望」：

-死是冰冷的，如冬天的雪景般寂靜；

-人和動物都難免一死，親人會替他們/牠們舉行葬禮(不同的葬禮：土葬、火葬、海葬等)；

-紀念死者在世時的貢獻(一般人以告別式、清明拜祭向先人致敬，特別者或以人物傳記、安葬浩園、列士紀念碑等表示敬重懷念)；

-欣賞死後仍能對世間作出貢獻(捐贈器官、捐贈遺體，以延續他人的生命)。

-老師分享自己和逝世親友在生時的互動及離去後的情緒處理。

-次題目：不為故事劃上句號，將生命延續下去。

4. 班主任及協作老師帶領學生回課室，進行「人生反思」環節。

1. 活動前，老師先利用引磬，讓學生靜默1分鐘，沉澱心靈。

2. 請學生分享遊歷「人生的觀照」的看法和感受。

3. 啟發/引領學生初步反思生命的歷程和意義。

4. 總結

5. 派發畫簿，讓學生用文字或圖畫(共4頁)把自己對生、老、病、死的看法或體驗畫表達出來。